公平是低期望软偏见的借口 本系列文章反复出现的主题是，学校“为了公平”而降低对学生的期望是多么的误导。 当然，支持这些做法的学校、民选官员、倡导者和记者并没有说他们对学生的期望降低了，但事实确实如此。 这在高等教育领域最为明显，例如有些学区拒绝让任何人在中学学习代数，因为不是每个人都准备好在中学学习代数。 谢天谢地，对这种心态的反对正在日益增多。
但其他例子比比皆是
不幸的是，这学生的期望是多么些例子仍然在上流社会中受到赞扬。 例如，有人认为，给孩子评分甚至 手机号码数据更新于 2025 年 布置家庭作业是不公平和不公正的，因为有些孩子在学校以外没有一个安静的地方完成作业。 让我们仔细研究一下这个想法。我们真的相信许多美国家庭如此不正常，以至于他们无法想出办法为孩子腾出一个做数学题的空间吗。或者青少年找不到一个可以做作业的地方——社区图书馆、学校图书馆，甚至麦当劳。
我们为什么要这样
对待孩子和他们的父母。 允许学生晚交作业 不受处罚的政策也是如此。我们 格式的交 易功能对于卖家来说 是在教孩子们拖延吗。是在教他们现实生活中没有责任和后果吗。 再比如学校纪律。 许多好心人绝不会说“我们不能指望穷孩子和有色人种的孩子学习分数——这太难了”，但他们却乐于争辩说，由于贫穷或系统性种族主义，我们必须接受学生的各种不当行为。 记者可能是这方面最糟糕的。
就在上周，Hechinger Report 的一篇重要文章谴责了对“违抗和扰乱治安等主观违 欧洲比特币数据库 规行为”使用停学等处罚。 担心对扰乱秩序行为的惩罚存在偏见是一回事。但正如我的同事 Daniel Buck所写的，在现实世界的课堂上，这导致官员在孩子们公然、过分、无礼的行为面前无能为力。 这也给他们的老师带来痛苦。 允许低级反抗（以这种方式定义越轨行为）会促进和培养更严重的不当行为。