不可能每次都做到完美，但如果我们采取这种方法，效率低下的教师应该会少得多。 高质量的早期儿童教育 (ECE) 为提高成就和公平提供了一种有希望的方法，但全国各地的地区和州都面临着教师 短缺、预算 削减和可及性不公平 的问题。 鉴于这些挑战，以及ECE 计划质量参差不齐，政策制定者和教育工作者必须确保将有限的资源用于最有效的计划。
密歇根大美国国家经
济研究局、Mathematica 他们需要遵循特定的循和兰德公司的研究人员开展了一项 WhatsApp数据 新研究，调查了一种相对较新的模式，即“过渡幼儿园”(TK)，是否会为密歇根州的儿童带来更好的结果。 本质上是幼儿园前一年另一种公立教育选择。与大多数 ECE 选择不同，它的运作方式与 K-12 非常相似。也就是说， 学生获得的资助与 K-12 同行相当，TK 教师必须满足与 K-12 教师相同的执照要求，并且他们需要遵循特定的循证课程。
此外与许多ECE 教师为
赚取最低生活工资而挣扎形成鲜明对比的是， 教师的薪酬更接近 K-12 教师。 在过去十 用户行为 分析计数器工具概述 年中，加利福尼亚州、华盛顿州和密歇根州都推出了公共 TK 项目。 到目前为止，研究人员只研究了加利福尼亚州的 TK（发现中性或积极影响）。 本研究首次对大湖州的 TK 结果进行了仔细研究。在那里，9 月 2 日至 12 月 1 日之间满五岁的儿童有三种选择：他们可以入读 TK，提前进入传统幼儿园，或寻求其他公立或私人护理。
该研究依靠研究人员所谓的回归不连续设计，比较了生日在 12 月 1 日附近 欧洲比特币数据库 的 TK 和非 TK 学生的结果。 样本仅限于提供 TK 的密歇根州学区以及 2014 年或 2018 年满五岁的学生。 （研究人员将五岁儿童排除在 2015-2017 年队列之外，因为疫情期间学校关闭干扰了后续测试。 ）他们的模型控制了性别、种族和经济劣势等人口因素，关键结果是三年级数学和英语语言艺术 (ELA) 测试成绩。