打架事件频发，但后果不严重。” “我们允许任何公共场合都不可接受的行为。 教师们被辱骂、被威胁、被不尊重，却没有任何后果。 公众不理解我们面临的危机。这很尴尬。这很悲惨。” 在花了几个小时阅读这些哀叹，并与一些发帖的老师交谈后，似乎这里面还有比单纯缺乏惩罚措施更深层次的问题。 学生缺乏任何形式的责任感。教师面临的责任和压力越来越大，而学生面临的责任和压力却越来越小。
评分标准宽松是第二大投诉
教师不能给出不及格的成绩，不能对迟交作业进行处罚，也不能给学生的家 电子邮件数据 庭作业打分。 当然，学区采取这些政策是出于好意，包括试图理解来自困难家庭的学生。当然，有些学生违反了这些标准，因为他们来自虐待家庭，或者有不公平的劣势，比如学习英语作为第二语言。 但许多学生没有读完莎士比亚的指定段落或完成数学作业，因为他们太忙于玩使命召唤和与朋友一起吃奇多。
孩子们通常会努力达
到我们要求他们达到的标准。 如果允许他们迟交作业或完成一半的作业，他们 马克斯·朗斯菲尔德：那是他的最后一次研讨会 就会这么做。 与此同时，许多老师向我抱怨这些宽松政策给他们带来了更多的工作量。管理层需要与家长进行无休止的沟通，完成无数不同的任务，并记录大量不及格的成绩。 学期结束时，如果那位老师仍然想给学生打 F 分，那么一个问题总是会出现：老师本可以做些什么来避免这种不及格。
学生不承担任何责乎这里面还有比单纯缺任。 这种动态在行为方面更加明显。 如果老师希望在学生骂他们之 欧洲比特币数据库 后校方会对他们处以留堂处分，他们就会面临一连串的问题：他们是否记录了足够多的低级扰乱行为，以致于需要采取相应措施。 他们与家长沟通了多少次。 他们是否建立了关系。他们的课程是否足够吸引人，或者内容是否与学生“相关”。 他们在努力吸引 150 名学生时是否付出了足够的努力。