自从自己的教学模式发生转变后，丽贝卡·奥拉维克就成为了她所在学区变革的催化剂。在学校管理人员的支持下，她效仿全国性的教师联谊项目，创建了一个本地实践社区。参与者每月聚会一次，并获得少量津贴和学习用品补助。今年，已有20多名教师参与其中。
类似的故事也发生在图森市桑尼赛德联合学区
杰基·尼科尔斯在那里创建了一个实践社群。除了同行和项目资深人士的反馈外，教师们还接受曾参与尼科尔斯中学课堂项目的高中生的指导。“他们引领学习体验，工作职能电子邮件列表 ”尼科尔斯说道，并将以学生为中心的学习付诸实践。这个支持网络维系着社区参与式学习。“即使教师退休，它依然存在，”她说道。
除了在当地兴起的实践社区之外，CommunityShare 还通过与学区、县教育办公室和非营利组织合作创建区域生态系统，在全国范围内扩张。
沙赫特告诫大家，不要将社区合作视为在 2025年西班牙影响力营销机构排名 已经满负荷运转的事务上“再添一笔”。
相反，他建议审视现有的举措——例如STEM、职业教育或毕业生画像——并思考如何从社区参与中获益。他说，当学生与社区合作学习时，“他们并非唯一的学习者。教育工作者如何成长？从学生的角度来看，社区如何学习？”他补充道，合作伙伴常常会“惊讶于他们从这种经历中获得的收获”。
客座演讲者在高中课堂上讲话的照片
“我们终于在代数课上学到了一些有用的东西！”当我向一位八年级学生征求他对客座演讲者演讲的反馈意见时，他这样说道。他这话听起来像开玩笑，但也不无道理。这位客座演讲者是一位银行副总裁，也是我以前的学生。她与我的学生年龄相仿，ws 电话列表 对消费金融知识渊博，并且擅长与中学生沟通。我每年都邀请她来我的课堂上演讲。听了一位银行副总裁关于信贷、储蓄、投资和债务的演讲后，我的学生们确实学到了一些有用的东西。（当然，二次公式也很有用。）